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    听损儿童语言康复要在实践中不断摸索和改进-ag旗舰厅在线

    编辑：admin   点击次数： 次  更新时间：2018-04-16 16:45  【】  【】
    听损儿童语言康复要在实践中不断摸索和改进
        听损儿童语言康复需要经过长期的、反复的教学和训练。新生儿听力筛查仪提醒：在此过程中，不仅要求家长付出时间、艰辛和耐心，还要求家长具备一定的文化基础，懂得一些语音学、语言学的知识，了解儿童语言发展的和听损儿童学习语言的特点。
        （一）利用多种感官的协同活动来提高孩子感知语言的能力。说话时口形的转换、声带的振动、面部肌肉的张驰以及说话人的情绪、手势体态等等，都可以提供交流的信号。因此听损儿童可用视觉和触觉来弥补听力之不足。镜子是教学中简便而有效的工具。从镜子中儿童既可看到成人的口形，又可看到自己模仿的口形，及时矫正。小纸片、手也是教学中经常用到的。有些声母的发音部位以及相互间的区别，外部口形看不出，如g、l;d、r等，可让孩子一手放在家长的喉部，一手放在自己的喉部，感知发音时喉部的振动。也可用小纸片或把手把在嘴前，感知发音时有无气流。这些都是教学中极为简便而又有效的方法。
        （二）结合实际，让孩子从体验中逐步理解语言，听力正常儿童的语言是在与成人的不断交往过程中发展起来的。在特定情境中，经过成人语言的多次重复，婴儿逐步懂得了某些词，开始能用动作作出反应，然后才慢慢地学会了说。
    听损儿童语言发展也遵循这一规律。家长要抓住一切机会让孩子逐步领悟词语的意义。有的家长对孩子在家里利用一切活动教给孩子生活起居用语，节假日带领孩子外出游玩，探亲访友，让一切可以接触到的人都参与孩子的交往中来，在丰富孩子生活经历的过程中发展语言。
        （三）利用文字教孩子说话。文字是语言的书面符号。听力正常的儿童是通过听先会说话，再学认字的。而听损儿童学习认字要比听懂（看懂）、会说容易得多。因此需要依靠文字来学习语言。有的家长给家中的器物、用品贴上相应的文字标签，孩子在长期接触中自然地就懂得了这些词语的意义，从而领悟到世界上任何事物都有相应的文字符号。在此基础上学习文字的发音，学习口头语言就会容易一些。许多能在普通学校随班就读的听损学生，大多较早就学会了认字，有的在入小学前已能认识近千个常用汉字。提前识字带来了提前阅读，这些孩子从小就养成了喜爱读书的习惯。许多听损儿童进入普通班级后也能取得较好的学业成绩，这与他们喜爱读书是分不开的。
        （四）与教师积极配合。当孩子进入康复中心、普通幼儿园或普通小学学习时，家庭教育就应以康复中心，幼儿园、小学的教育为中心，积极做好辅助工作。家长要向教师主动反映孩子的具体情况，了解教学要求，需要家长辅助的内容以及教学和训练方法等。可利用每天接送孩子的时间经常和教师联系、交流来做好这项丁作。家长如能熟知孩子每一阶段所学知识的主要内容及其要求，帮助其做好课前预习，课后复习巩固，对孩子的学业进步无疑会有很大的帮助。
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