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    儿童听力筛查仪对听障儿童自卑的调整与对策-ag旗舰厅在线

    编辑：admin   点击次数： 次  更新时间：2017-12-07 10:40  【】  【】
    儿童听力筛查仪对听障儿童自卑的调整与对策
        ag旗舰厅在线-ag旗舰厅首页认为人的性格、气质一般比较稳定，不容易改变，但自卑可以通过正确的认识和行为的有意识注意而得到改善。从心理学上认为可以从以下几个方面入手：
        第一，正确认识自己，提高自我评价。形成自卑的最主要原因是在社会学习及交往中不能正确认识自己和对待自己，因此要改变自卑，须从改变认识入手，引导听损学生善于发现自己的长处，肯定自己的成绩。
        第二，改变认识问题的方法。引导听损学生不再把与他人相比作为衡量自信心的唯一标准，而是学会多与自己比较来获取自信心。
        第三，正确认识自卑。多数听损学生无法意识到自卑，对于听损学生自卑类似于自己的“天性”，无法有效克服，产生盲目悲观。实际学习及生活中，自卑者往往比较谦虚，善于体谅人，少与人争名夺利，安分，为人处世小心谨慎，稳妥细致，一般人都比较相信他们，乐于与之相处。认识到这些优点，有利于为消除自卑感奠定心理基础。
        第四，进行积极的自我暗示，自我鼓励。引导听损学生通过使用含蓄、间接的方法对自己的心理产生积极的自我刺激过程，即使自己处于不利地位，也要鼓励自己，增加信心，凡事不应当奢望过高，要从实现微小目标，获得微小满足开始，只有从自己能够把握的小小成功中不断获得胜利的信心，才能逐步由自卑走向自信。
        第五，积极与他人交往。积极与他人交往，能够感受他人的喜怒哀乐，心胸会变得开阔。通过与人的交往，可以倾吐心声，了解他人的长处、短处，在比较中正确认识自己。通过与人交往，就可以看到许多人也像自己一样在挣扎，在苦闷，与他们分享个人的生活经验，可促进自卑者的自我转变。听损学生的交往有一定的障碍，积极的交往可以促进听损学生认识自己，但消极的交往也促使听损学生产生自卑，引导听损学生交往必须注意正面的，积极的宣传。听损学生交往的对象的综合素质往往决定交往的结果。
        自卑与自信是人性格中的两面，既相互排斥又相互依赖。人徒有自信而无自卑会忘乎所以，人惟有自卑而无自信会一事无成。引导听损学生走出自卑心理建立自信是一个漫长的过程，这一过程需要个人、家庭、社会多方面的努力。
        总之，自信与自卑的平衡，感觉的平衡，心理的平衡是维持听损学生管理的基础。人群心理的稳定同样体现了民族文明的进步。
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