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    听障儿童如何进行听觉训练？-ag旗舰厅在线

    编辑：admin   点击次数： 次  更新时间：2017-06-20 14:54  【】  【】
    听障儿童如何进行听觉训练？
        一、听觉训练的要求：
        1、坚持用适度的声响刺激听障儿童的残余听力，使他的听觉反应重新被唤醒。
        开始时，要根据听障儿童的年龄不同有所区分，时间不要太长，声音不宜太高，使听障儿童能高兴地听，感觉到声音的美妙之处。
        2、训练听障儿童的听觉恢复时，应尽量将声源靠近配戴助听器助听器耳朵的一侧，或者是将声源对着听力较好的一侧，声源自然和谐，音量比一般声响要大一些。
        新生儿听力筛查仪通过实践告诉我们：残余听力100db的受训听障儿童输入助听器的适宜声强以60~70db的声级较为适宜。
        3、对听觉训练要保持信心以及耐心，必须要持之以恒的训练。一般听障儿童在开始时几乎完全没有反应，家长教师一定要耐心的坚持下去，即使是脑干诱发电位100db检查均无反应的儿童也不应该放弃训练。 
        4、要置身于有声环境中训练。听障儿童需要在正常的语言环境中与周围的人说话或做游戏。
     
        二、听觉训练内容：
        1、听觉注意要唤醒听障儿童“沉睡”的残余听力，让他能够有所觉察和注意周围的各种声音。开始可以从低频段起步，向中高频推移，常用的方法有：“击鼓传花”、“听声跳绳”、“听声举旗”等。
        2、听觉识辨听障儿童不仅能感到声音的存在，还要能够辨别出各种声音。包括声音的响度、音调、方位的辨识，让听障儿童知道自然界存在着不同的声音，而且声音是多种多样的。
        训练的方法可以从识别不同的声音的大小（即响度）、长短开始，对不同的声音代表的各种信号进行学习了解。比如说：自行车铃声、汽车喇叭声、火车鸣笛声等的辨别。听障儿童对声音的辨别能力提高，直接关系到孩子对以后生活中各种语言的理解和掌握。
        3、记忆声音记忆和识别，关系密切。这两种声音要有一个正确的区分，就必须对前一个声音的特性在大脑中存起来进行相互对照，才能做得正确。
        听障儿童记忆的声音“模样”越多越有利于相互辨别，因此，训练要一直坚持重复的练习，加深大脑的印象，只有听觉刺激加深到一定程度，大脑才能形成长期记忆而终身不忘。
        4、理解声音这是听障儿童听觉康复的“质变”阶段。理解声音阶段要先具体再抽象的进行，从简单到繁杂，从单音节逐步过渡到多音节，从短句到长句，反复训练。由于每个听障儿童的情况不同，训练有所差异，最终听觉康复也是大不相同的。
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